Giáo viên: bài làm bằng AI và cách đánh giá công bằng

Hãy coi nghi ngờ là lý do để trò chuyện. Nhờ học sinh giải thích lập luận, định nghĩa một từ em đã dùng, hoặc kể em đã viết bài thế nào. Người tự làm bài thường nói được về bài của mình.

Thiết kế bài tập cho thấy quá trình: bản nháp, ghi chép, một phần làm trên lớp, một đoạn ngắn kể lại cách em làm. Gắn bài tập với nội dung thảo luận trên lớp hoặc ví dụ ở địa phương mà AI không thể biết.

Đặt quy định rõ ràng về lúc nào được dùng AI và cách khai báo đã dùng. Nhiều em dùng AI vì quy định không rõ, và một chính sách thẳng thắn sẽ nhận về những câu trả lời thật thà.